Эффект Даннинга-Крюгера в УГЛТУ

Начинается планирование учебного процесса УГЛТУ на 2020-2021 учебный год. Подготовлены новые схемы изъятия ставок кафедр УГЛТУ. Преподавателей, за счет определения минимальной ставки 0,5. УВП за счет принципиального изменения учебного процесса. Ставок деканатов, за счет их (деканатов) ликвидации и переход на централизованную работу УМУ со студентами.
Анализ предыдущих решений и предполагаемых однозначно указывает на психологический парадокс и искажение реальности метакогнитивного характера у проректора Реньш М.А., суть которого заключается в том, что имеющейся низкий уровень квалификации определяет неправильные выводы и принимаемые неправильные решения, но и в силу своего низкого уровня квалификации она не может осознавать собственные ошибки. Все это приводит к тому, что у Реньш М.А. низкий уровень квалификации формирует завышенные представления о собственных способностях. Формируемые и внедряемые Реньш М.А. решения не выдерживают соприкосновения с реальностью (100% подтверждается наличие эффекта Даннинга-Крюгера).

На сайте УГЛТУ можно прочитать:

М.А. Реньш назначена проректором
2 сентября 2019 г.
Врио ректора Е.П. Платонов назначил начальника УМУ Марину Александровну Реньш проректором по развитию и качеству образования.
М.А. Реньш - кандидат философских наук, профессор. В 1990 году окончила Уральский государственный университет по специальности «Философ. Преподаватель вуза».
С 1990 по 1998 год работала на кафедре философии и гуманитарных дисциплин Хабаровского государственного медицинского университета.
В 1998 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Идея государственности в социальной философии И.А.Ильина» в Дальневосточном государственном техническом университете г. Владивостоке.
Получила второе высшее образование по специальности «Психология» и специализированную подготовку по направлению «Психологический тренинг», «Бизнес – коучинг», «Ассесмент-центр» и др.

На сайте Рособрнадзора указано, что Реньш М.А. является экспертом по направлениям 37.00.00 и 47.00.00 (ФИЛОСОФИЯ) и не является профессором, как указано в новостях УГЛТУ.В новостях отсутствует информация о ее работе в УРГЭУ, РГППУ и УрГАУ, а работа там негативная.

Из приведенного, однозначно следует отсутствие инженерных и технических квалификаций и компетенций. УГЛТУ лесоТЕХНИЧЕСКИЙ, т.е. инженерный университет, а как следствие назначение Реньш М.А. проректором по развитию и качеству образования является ошибкой ректората. Еще раз – УГЛТУ инженерно-технический вуз.

Вряд ли врио ректора Платонов Е.П. назначил бы Реньш М.А. зав. кафедрой лесоводства. Очевидно, что у неё нет соответствующей квалификации и компетенций.

Реньш М.А. вообще не представляет, что такое образовательный процесс по инженерно - техническим направлениям. В УГЛТУ, место Реньш М.А. есть только на кафедре философии. За прошедший год Реньш М.А. полностью «развалила» образовательный процесс. Основная фундаментальная и инженерно-техническая подготовка сведена к фиктивной, но зато изъяла у кафедр 43 ставки педагогов и порядка 50 УВП. В настоящее время ни одна кафедра не сможет пройти аккредитацию, нечего аккредитовать.

Возникает любопытный вопрос.
До Реньш М.А. развитие и качество образования, аккредитацию обеспечивало УМУ под руководством Безгиной Ю.Н.

Юлия Николаевна имеет базовое лесотехническое образование, кандидат технических наук, доцент, ведущий эксперт Рособрнадзора по направлению 35.00.00. Дважды успешно проводила аккредитацию всего УГЛТУ.

ПОЧЕМУ её заменили на 100% некомпетентного в лесотехническом образовании специалиста – философа, Реньш М.А.?

Если это не ошибка, а осознанное решение, то врио ректора Платонов Е.П. и его команда решила ликвидировать УГЛТУ! Под руководством Реньш М.А. получиться.

Оптимизация УГЛТУ

Оригинальный доклад начальника ПФУ Гузь В.В. на Ученом совете 25 февраля 2020 г. Он полон таких странных умозаключений, что, как бы это помягче выразить, его следовало бы подвергнуть психолого- психиатрической экспертизе. В докладе постоянно натыкаешься на пара-логичность. Так наука называет нарушение мышления, чаще всего встречающееся при шизофрении. Оно сопровождается «соскальзываниями», нелепостью и полным отсутствием способности к прогнозированию своих высказываний, а также разорванностью текста, когда в конструкциях отсутствует логика, связь явлений и событий. Местами доклад производит такое впечатление, будто у его автора «языковое ДЦП»: начало предложения никак не связано с его концом. Так несчастный человек, страдающий ДЦП, не может попасть ложкой в рот: рука дёргается в одну сторону, голова в другую, суп льётся за шиворот. Многословность доклада не делает его убедительным и безупречным, будь в нём хоть десять тысяч страниц. Если какие-либо фрагменты доклада ничтожны — значит, весь он лживая смесь.
В докладе есть блестящая мини-лекция — на сей раз с прогнозом продолжающееся оптимизацией и повышению качества финансового менеджмента. Вроде не ДЦП, у таких больных нет цинизма и уверенности в том, что ученый совет все проглотит. С советом все получилось, но есть определенная, законченная, но циничная картина.





Это не численность снизилась, а Реньш М.А. и Гузь В.В. у преподавателей университета, профессоров, доцентов уменьшили заработную плату на
43 ×12×40000 руб.=20 640 00 рублей. Эти деньги в бюджет РФ не вернули, направили на собственные стимулирующие выплаты, оклады и увеличение, просто не приличное, административного персонала.

При А.В. Мехренцеве было 4 человека. Оптимизация очевидна. Далее














В отчетном году откаты были на ремонтах, в этом предлагается информатизация, откаты на компьютерах до 80%. Только с ДЦП можно понять зависимость дистанционных образовательных технологий и оптимизацию трудозатрат на реализацию образовательного процесса. Из сложных сентенций докладчика следует, что сокращение преподавателей продолжиться, будут практически ликвидированы ставки УВП и т.д.


Бедная Вураско А.В., её жаль, она будет виновата в том, что Реньш М.А. и Гузь В.В. не смогут изъять в текущем году 30 – 40 миллиона рублей в своих интересах и интересах административного персонала. Кстати, численность административного персонала превысила численность преподавателей.
Результаты оптимизации УГЛТУ дополнительно характеризуются рейтингами вузов. Посмотрим




и на сайте Минобрнауки


И в Российском рейтинге, и в Мировом УГЛТУ на последнем месте среди вузов Екатеринбурга, но при Мехренцеве А.В. УГЛТУ занимал 3-4 места.
Оптимизация ведет к ликвидации УГЛТУ?

Почему в России падают мосты или как в УГЛТУ готовят "высококвалифицированных" специалистов



В 2017 г. в Уральском государственном лесотехническом университете (УГЛТУ) был открыт новый профиль по направлению 08.03.01 " Строительство" профиль "Автодорожные мосты и тоннели". Преподавательский состав по профилирующим дисциплинам ( взят с сайта УГЛТУ 2018 г.) приведён в таблице 1. Как видно из таблицы для реализации данного профиля нет ни одного преподавателя, имеющего профильное образование по строительству "Автодорожных мостов и тоннелей". Чтобы исправить это упущение на год раньше, чем появился бакалавриат , т.е. задним числом, в УГЛТУ открывается магистратура по профилю "Автодорожные мосты и тоннели", в которой преподавателями являются всё те же лица, приведённые в таблице 1, и которые не имеют никакого понятия о строительстве мостов и тоннелей. В 2018.г. все магистранты ( 6 человек) успешно защищают магистерские диссертации. Защита проходила в засекреченном режиме и о ней никто не знал. Все ведомости о сдаче магистрантами зачётов и экзаменов во время "УЧЁБЫ" хранятся под замком. И эти новоиспечённые магистры в настоящее время передают свои " глубокие" знания по строительству мостов и тоннелей бакалаврам.
С сайта УГЛТУ 2018 г.:
"Научно-исследовательская база и материально-техническое обеспечение образовательной программы направления 08.03.01 Строительство направленность (профиль) Автодорожные мосты и тоннели (академический бакалавриат)".
Реализацию основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 08.03.01«Строительство» профиль «Автодорожные мосты и тоннели» осуществляют 25 кафедр УГЛТУ, которые располагают научно-исследовательской базой, обеспечивающей проведение всех видов научно-исследовательских работ преподавателей, сотрудников, и студентов по основным направлениям НИР, выполнение научно-исследовательских выпускных работ магистрантов. Научно-исследовательская база научной (научно-исследовательской) деятельности и материально-техническое обеспечение выпускающей кафедры «Автомобильный транспорт» направления подготовки «Строительство» профиль «Автодорожные мосты и тоннели» включает:
Специализированные научно-исследовательские лаборатории (г. Екатеринбург, Сибирский тракт, 33):
- «Устройство и техническая эксплуатация автомобилей», УЛК 4, ауд. 121;
- «Электрооборудование автомобилей», УЛК 4, ауд. 123;
- «Техническая эксплуатация автомобилей», УЛК 4, ауд. 128, 133, 134;
- «Двигатели внутреннего сгорания и топливная аппаратура», УЛК 4, ауд. 125;
- «Эксплуатационные материалы», УЛК 4, ауд. 128а;
- «Устройство и техническая эксплуатация автомобилей», УЛК 4, ауд. 126, 128, 134;
- «Организация и безопасность дорожного движения», Сибирский тракт 37, УЛК 1, ауд. 99
- «Лаборатория информационных технологий», УЛК 4, ауд. 219;
- Мультимедийный класс с проектором, компьютеры с выходом в Internet УЛК 4, ауд. 219.
Извините, но где здесь "Автодорожные мосты и тоннели"?
Откройте сайт УГЛТУ раздел "Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса образовательной программы"08.03.01. Строительство. Направленность (профиль) Автодорожные мосты и тоннели (академический бакалавриат)" и вы не найдёте ни одной методички на эту тему.
И мы после этого ещё задаём вопросы "Почему в России падают мосты ???". Такую организацию подготовки специалистов можно назвать только - МОШЕННИЧЕСТВО В ОСОБО КРУПНОМ РАЗМЕРЕ, а с целью пресечения недопустимых нарушений в организации учебного процесса, проводимого кафедрой автомобильного транспорта УГЛТУ по ООП "Строительство" профиль "Автодорожные мосты и тоннели" необходимо оповестить об этом Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки (dep11@obrnadzor.gov.ru)







Кадры решают всё в Уральском Государственном Лесотехническом Университете - УГЛТУ - USFEU

В настоящее время высшее образование как отрасль национальной экономики требует, чтобы вузы предоставляли профессионально подготовленные, компетентные кадры ППС. Они играют важнейшую роль в повышении уровни качества высшего образования. Кадры 21 века должны обладать новыми знаниями, умениями и навыками, проще говоря, компетенциями. Только в этих условиях студенты будут получать современные знания, значит и управлять ППС в современном ВУЗе нужно по-новому. Однако образовательная система вуза достаточно консервативна, что абсолютно нормально и если её начать изменять слишком быстро, то компетентные ППС будут потеряны, заменить их будет неким, вуз прекратить существование. Именно эту ошибку и совершило новое руководство УГЛТУ (Крючков К.В., Залесов С.В., Платонов Е.П.). С первого дня своего руководства начали менять структуру УГЛТУ используя иезуитские методы. Собирали совещание, слушали отчет руководителя, в завершение выступал Залесов С.В. давал безапелляционно негативную оценку, предлагал проголосовать и структуру разрушали, компетентные сотрудники покидали УГЛТУ. Переименовали институты, ИЭУ ликвидировали, создали социальный факультет, заменили директора самого эффективного института, изменили структуры и заменили персонал в УМУ, ПФУ, бухгалтерии, эффективного проректора по развитию имущественного комплекса заменили и персонал всех его служб уволили, количество административного персонала увеличил в 3 раза, переделали все учебные планы, уменьшили нагрузку ППС и заставили их работать на 0,25 и 0,5 ставки и т.д. , уволили доцента, к.т.н., системного администратора компьютерной сети Бессонова А.Б. Он в начале 2000 годов создал компьютерную сеть УГЛТУ и поддерживал системное администрирование. Бессонов А.Б. является одним из лучших ай-тишников Екатеринбурга. На место Бессонова А.Б. приняли к.т.н. Стаина Д.А., специалист в области вычислительной техники, защитивший диссертацию. Через 3 месяца Стаин Д.А. уволился и перешел на работу в УРГЭУ. Его мотивировка – полная не компетенция нового руководства. Следует отметить, в УГЛТУ было только 2 кандидата наук в области ЭВМ и их уволили, теперь работают в УРГЭУ. По инициативе нового руководство был ликвидирован центр цифровой экономики, а его руководитель доцент, к.э.н., эксперт губернатора Стариков Е.Н. был уволен, в настоящее время работает в УРГЭУ и занимается цифровой экономикой. Месяц назад была уволена профессор, доктор наук Вербицкая Н.О. уникальный специалист в области транспорта и транспортных систем. Работает в УРГЭУ. Было уволено еще боле 30 сотрудников, компетентных и нужных УГЛТУ. Качество нового персонала и его компетенции рассмотрим частично, но как тенденцию нового руководства.
Новый начальник УМУ Реньш М.А., изменила всю структуру образовательного процесса с целью изъятия части зарплаты у ППС для административного персонала. Является кандидатом философских наук, базовое образование философия, преподаватель. Повышения квалификации или переподготовки в управление персоналом, менеджменте не имеет. Компетенции в сфере управления образовательным процессом на уровне университета оценим по научным публикациям за последние 3 года.




Видно, что последнее повышение квалификации 2003 год. За 35 лет стажа имеет 23 публикации и нет ни одной по образовательным программам высшего инженерного образования или любой профессиональной составляющей деятельности УМУ или проректора по развитию учебного процесса. С позиции ректората Реньш может руководить ИЛП или кафедрой лесоводства. Универсал.
Новый директор ИЛБ – семейная пара Шишкина Е.Е. и Гороховский А.Г. Она – исполняющая директора ИЛБ, он исполняющий обязанности зав. кафедрой «Автоматизации и инновационных технологий».
ШишкинаЕ.Е.: базовое образование - Специалитет по специальности "технология деревообработки", диссертация «Энергосберегающая технология конвективной сушки пиломатериалов на основе управляемого влагопереноса в древесине» и «Сушка пиломатериалов в камерах малой мощности с естественной циркуляцией воздуха». Повышение квалификации ««Система дистанционного обучения «Прометей», 2012 г. (72 ч.), «Разработка электронных образовательных ресурсов», 2015 г. (72 ч.) , «Технология производства фанеры», 2016 г. (40 ч.) , «Публикации в журнале WoS и Scopus от А до Я», 2018 г. (72 ч.)»
За последние 3 года имеет 14 публикаций и все они, включая диссертации посвящены сушке древесины, но никак не лесному бизнесу, базовым направлениям и специальностям ИЛБ. Публикации в Scopus не обнаружены.



Отсутствуют необходимые компетенции для руководства «Институтом лесного бизнеса», не может читать дисциплины «Управление качеством продукции лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств, IT-технологии в исследованиях процессов деревопереработки», но читает. О каком качестве подготовки специалистов ИЛБ может идти речь при некомпетентном директоре? Очень странная позиция ректората.

Гороховский А.Г. базовое образование - Специалитет по специальности "технология деревообработки", диссертация «Технология сушки пиломатериалов на основе моделирования и оптимизации процессов тепломассопереноса в древесине» специальность как у Шишкиной Е.Е. - Древесиноведение, технология и оборудование деревопереработки. Повышение квалификации «Разработка электронных образовательных ресурсов», 2015 г. (72 ч.), «Технология производства фанеры», 2016 г. (40 ч.), «Современные технологии лесопиления.Контроль качества пиломатериалов», 2017 г. (36 ч.), «Профессиональные компетенции высшей школы и профессиональные квалификации в профессиональной деятельности», 2018 г. (24 ч.), «Публикации в журнале WoS и Scopus от А до Я», 2018 г. (72 ч.),»
За последние 3 года имеет следующие публикации:


Все публикации, включая диссертации посвящены сушке древесины, но никак не автоматизации, или инновационным технологиям, или лесному бизнесу, базовым направлениям и специальностям института. Отсутствуют базовое образование и необходимые компетенции для руководства кафедрой «Автоматизации и инновационных технологий». О каком качестве подготовки специалистов по автоматизации, инновационным технологиям и ленному бизнесу может идти речь под руководством Гороховского А.Г.?
Рассмотрим ещё одного руководителя, назначенного ректоратом вместо Бессонова А.Б и Стаина Д.А. – Васильева В.В.
Васильев В.В. имеет базовое образование «Специалитет по специальности "Машины и оборудование лесного комплекса"», не имеет ни ученой степени, ни ученого звания, но является начальником управления «Управление информатизации и развития электронной информационно-образовательной среды». Повышения квалификации или переподготовки по управлению персоналом, или менеджменту, или по специальностям управление информатизацией, по электронной информационно-образовательной среды, либо по какой IT – специальности не имеет. Назначение ректоратом такого специалиста грубо нарушает требования всех ФГОС. Также не выполняются требования профессиональных стандартов. Интересно какими исследованиями занимается Васильев В.В.? Список его публикаций следующий:



Видно, что ни информатизацией чего либо, ни развитием какой-либо электронной информационно-образовательной среды Васильев В.В. не занимается. Не компетентен на 100%.
Ректорат зачем вы это делаете? Ходит слух – превратить УГЛТУ в Уральское государственное лесотехническое УЧИЛИЩЕ!

Выборы ректора УГЛТУ

Такой демократический процесс, как выборы в УГЛТУ 24.12.19 г.
превратились в фарс. Платонов Е.П. максимально применил так называемый «административный ресурс» в ходе подготовки и проведения выборов. На конференции обсуждались не программы кандидатов, а какой хороший руководитель Платонов Е.П. Все выступающие забыли, что Платонов Е.П. никогда не работал в образовательной организации, а 60 лет руководил лесхозом. Вспоминали его комсомольскую и профсоюзную деятельность и не слова о его программе. 60% делегатов конференции и не собирались
обсуждать будущие УГЛТУ, им хотелось быстрее проголосовать за Платонова Е.П., дождались и проголосовали.
65% делегатов проголосовали за Платонова Е.П., но 35% против. На конференции преподавателей было порядка 60%, следовательно, более 60% преподавателей проголосовали против Платонова Е.П., а это ПРОБЛЕМА
Хотелось бы напомнить, что применение так называемого «административного ресурса» в ходе подготовки и проведения выборов ректора всегда является одной из чувствительных и наиболее острых проблем избирательного процесса. Эта проблема подрывает один из основополагающих принципов проведения выборов ректора — принцип равного избирательного права делегатов конференции после обсуждения программ кандидатов.